42.8万名“特岗计划”教师为乡村教育注入新鲜力量，乡村教师生活补助政策惠及中西部8万多所乡村学校约130万名教师，农村教师队伍素质整体改善。

新华社北京10月13日电(记者胡浩)“一个都不少!”秋季新学期开学，四川凉山州美姑县洛俄依甘乡小学1052名学生全部报到，凉山2.2万名贫困户失学儿童全部返校。“一个都不少”的，绝不仅仅是凉山，截至2020年9月15日，全国义务教育阶段辍学学生由60万人降至2419人，其中建档立卡贫困家庭辍学学生清零。

补齐贫困地区义务教育发展短板，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基之所在。保基本、补短板、促公平，成为“十三五”期间推进教育公平的关键词。

通过分类施策、多措并举，目前，我国义务教育阶段辍学学生基本实现了应返尽返、学生资助基本实现全覆盖、义务教育学校基本实现了教育部提出的办学条件配备要求。2019年，全国小学净入学率达到99.94%，初中毛入学率达到102.6%。

扶贫必扶智，治贫先治愚。教育是阻断贫困代际传递的重要途径。目前，全国99.8%的义务教育学校办学条件达到“20条底线”要求，95.3%的县实现义务教育基本均衡。

提高义务教育的质量，关键是老师。定向培养、“特岗计划”、“国培计划”等举措多管齐下，助力解决贫困地区教师总量不足、结构性短缺和整体素质相对不高等问题。

5年来，42.8万名“特岗计划”教师为乡村教育注入新鲜力量，乡村教师生活补助政策惠及中西部8万多所乡村学校约130万名教师，农村教师队伍素质整体改善。

5年来，各类家庭经济困难学生约3.9亿人次获得资助，农村义务教育学生营养改善计划惠及4000万农村学生，85%的义务教育阶段随迁子女在公办学校就读或享受政府购买学位服务，残疾儿童少年入学率达93%，重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划累计招生近52万人，困难群体受教育权利得到更好保障。